上大学时，我懵懂的选修了幼师专业，毕业后自然成了一名幼儿园教师，幼儿园让我感受到一个老师的责任心、爱心、耐心的重要；感受到孩子们的天真、烂漫、可爱至极；不过肯定也有让你想要大发雷霆、哭笑不得的时候。但每当看到宝贝们俏皮的笑容你所有的烦恼都会抛之脑后。也让我爱上了这些可爱的天使们。每个孩子都有他们自身独有的天性和爱好，作为幼师专业技能（唱歌、舞蹈、绘画）能给孩子带来快乐，学习本领。但是在成长过程中，性格是关键，但对于大多数毕业不久的幼儿老师来说，对于性格教育引导的方法来说是一概不知的。
后来我接触到了一本《赏识教育》书籍，“赏识教育不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。”
有了理论的支撑，我希望能帮助更多的孩子。我开始因材施教。幼儿园短短2年的时间，在中国应式类的幼儿教育大纲中实施，并没有我想象中的那么理想。也许是我还没有真正悟出其中的道理，也许是我不够了解孩子，也许我还不知道怎样才算是爱孩子，怎样才能走进他们的心里，也许……心里有太多的疑问。这让我的心中有一种强烈的渴望，渴望走进孩子的世界。
我很幸运，后来让我进入了“早教”这个行业，同样是一个和孩子们玩乐的地方和家长畅谈的地方；同样是需要有责任心、有爱心、有耐心的老师。而不一样的是老师的专业性要更高；要去了解每个月龄段孩子的不同发展及特殊敏感期；要求你更多的去了解孩子的心理；同时你还要感染家长让家长更好的去了解自己的孩子，给孩子提供更适宜他的环境，让宝宝的身心健康成长。
孩子是世界上最真实的，最敏感的，最聪明的，最敏锐的；他能通过自己的感知觉去感受谁是真的爱他的？当宝宝愿意与你握握手、抱抱你甚至亲亲你，这说明他们感受到你的爱，并接受你的爱。这应该也是我们做老师最欣慰和快乐的。而我们最希望的是宝宝在我们的引导和影响下养成好的行为习惯、学会等待、学会分享、学会交往、学会礼貌、学会独立、养成自主学习的好习惯。同时让更多的家长更好的去了解自己的孩子，给宝宝的童年留下快乐的生活体验、健康、自信的成长。
只因有爱，我们共同完成同一个使命。
只因有爱，我们共同探索、共同成长.。。。。
